Advertise 728x90

Latest Post

MUTAFAIHIQUN (1)*

Written By Unknown on Monday, September 12, 2016 | 10:01 AM



Saat aku masih belajar di Universitas Al-Azhar, Mesir, aku pernah mengalami kesulitan dalam memahami satu redaksi Fiqh yang membahas tentang masalah Mu'amalat. Dalam kitab tersebut disebutkan redaksi:

ويحرم بيع برَمْبَلولٍ ببَرَمْبلول

Aku merasa janggal dengan redaksi di atas. Dalam hati kecil, aku mengatakan bahwa redaksi di atas dibaca "Wa Yahrumu Bai'u Barambalulin Bi Barambalulin", tetapi aku masih saja merasa janggal, sebab aku tidak pernah mendengar ada kata-kata "Barambalulin" dalam bahasa Arab.

Akhirnya, karena saking penasarannya, aku memulai untuk membuka-buka berbagai macam kitab Syarah (penjelas) atas kitab Fiqh yang aku baca tadi. Tapi hasilnya nihil, tak ada satupun dari kitab-kitab Syarah yang aku baca menjelaskan redaksi yang memusingkan kepalaku di atas. Tak mau putus asa, akhirnya aku pun kembali menyingsingkan lengan baju, "Cancut Tali Wondho", aku pun mulai membuka-buka kitab Hasyiah yang merupakan kitab-kitab penjelas atas kitab Syarah, dan tetunya lebih lebar nan panjang dari kitab-kitab Syarah. Namun aneh, lagi-lagi aku gagal menemukan penjelasan tentang redaksi "Barambalulin" itu, jangankan menemukan penjelasan, menyinggung sedikit pun juga tidak.

"Aneh sekali, masak nggak ada satu pun Ulama yang menjelaskan tentang kata 'Barambalulin' ini. Berarti semua Ulama sepakat dalam kesalahan dong", begitu pikirku pada waktu itu.

Aku tetap tidak mau menyerah, pantang bagiku untuk menyerah sebelum mengerahkan segala daya dan upaya, apalagi guna memahami sebuah redaksi kitab. Dan jalan terakhir yang aku tempuh adalah membuka Kamus. Aku kumpulkan berbagai macam kamus yang ada, mulai dari kamus Lughoh (Bahasa), kamus Fiqh, kamus Istilah dan pelbagai macam kamus lainnya. Lembar demi lembar setiap kamus itu aku teliti dengan sabar, satu persatu sampai berjam-jam pun berlalu, namun hasilnya masih nihil juga. Ya, di sinilah akhirnya aku sampai pada titik putus asa dan jenuh. Akalku sudah tidak mampu lagi untuk mencerna redaksi di atas. Dan akhirnya aku benar-benar menyerah. Dan Kalah.

Dengan wajah lesu tak bergairah, aku berjalan gontai mendatangi salah satu guruku yang nampak sedang asyik mendaras Al-Qur'an di salah satu sudut masjid Al-Azhar. Dengan suara lemah dan wajah yang kelihatan pucat pasi, aku beranikan diri untuk bertanya kepada guruku itu:
"Ya Syaikh, sebenarnya apa makna dari kata برَمْبَلولٍ ببَرَمْبلول (Barambalulin Bi Barambalulin)? Aku telah mencari ke seluruh kitab Syarah yang aku ketahui dan hasilnya nihil. Aku sudah meneliti hampir sebagian besar kitab-kitab Hasyiah atas kitab ini, dan lagi-lagi tak satu pun kata-kata dalam hasyiah tersebut yang mengupas redaksi di atas. Bahkan berpuluh-puluh kamus pun sudah aku buka, tetap saja masih tidak aku temukan. Apakah semua Ulama memang sepakat dalam kesalahan wahai guru? Atau jangan-jangan malah pengarang kitab ini yang salah tulis?"
Mendengar kegusaran dan keluhan muridnya yang masih muda ini, guruku malah hanya tersenyum manis sambil mengangguk-anggukkan kepala. Lalu sejurus kemudian guruku berkata:
"Duhai Hasan anakku...Tidaklah seseorang mengambil ilmu dari kitab—tanpa ada guru yang menuntunnya sama sekali—kecuali dia pasti akan tersesat. Keberadaan seorang guru merupakan sebuah keharusan, agar dia bisa menjelaskan permasalahan-permasalahan yang rumit, memerinci keterangan yang masih global atau pun malah sebaliknya, meringkas sesuatu yang terlalu lebar dan sulit untuk dimengerti. Andaikan kitab saja sudah mencukupi untuk mengantarkan seseorang sebagai Ahlu-l-Ilmi, niscaya Allah tidak perlu untuk mengutus para Nabi dan Rasul bersamaan dengan kitab-kitab suci yang diturunkan-Nya. Dan tentunya Allah pun tidak  akan susah-susah memberikan ancaman bagi orang-orang yang menyembunyikan Ilmunya setelah sebelumnya Allah mengambil janji dari mereka untuk menjelaskan isi kitab yang telah mereka pelajari"
Mendengar nasehat guruku di atas, aku hanya bisa diam terperangah. Kata-kata singkat yang menusuk ke dalam ulu hati yang  paling dalam, seolah-olah dentuman lonceng yang sangat keras sekali bergaung di samping daun telinga hatiku. Ya, aku hanya diam seribu bahasa, aku larut dalam perasaanku yang bercampur aduk tak menentu, entah kenapa tiba-tiba seluruh tubuhku dipenuhi guyuran peluh yang sangat deras, aku mandi peluh dan keringat. Rasa malu sedikit demi sedikit merayapi diriku, “ah sesombong itukah aku”, gumamku dalam hati.
"Ehmm..ehmm", suara dehem guruku membuyarkan angan dan bayang-bayang yang menari-nari di benakku. 
"Anakku, Hasan...cara membaca redaksi di atas (ويحرم بيع برَمْبَلولٍ ببَرَمْبلول ) yang benar adalah "Wayahrumu Bai'u Burrin Mablulin Bi Burrin Mablulin" yang artinya adalah: "Haram menjual gandum yang basah (dibayar) dengan (alat pembayaran berupa) gandum yang basah juga"
Mendengar penjelasan guruku di atas aku benar-benar tersadar, bahwa sebenarnya dalam mencari Ilmu agama itu tidaklah hanya dibutuhkan kecerdasan akal saja, kegigihan saja atau bahkan kitab-kitab yang besar dan luas saja, kamus-kamus yang bermacam-macam, tapi paling pertama dan utama adalah kita membutuhkan Tawadhu'. Ya, ketawadhu'-an seorang Tilmidz untuk sekedar duduk menunduk di depan guru-nya, lalu bertanya dengan hati dan perasaan yang memang benar-benar ingin bertanya, bukan malahan menguji gurunya. Na'udzubillah. Semenjak itu, aku tidak pernah melupakan kalam Hikmah yang keluar dari cermin bening guruku di atas, walaupun semua itu tidak lantas menjadikanku kendor dalam membaca atau pun Muthola'ah. Aku jadi teringat sebuah ungkapan indah Imam Syafi’i:
ما ضُحِكَ من خطأ امرئ قط إلاَّ وثبت صوابه في قلبه
Tidaklah seseorang ditertawakan atas kesalahan yang diperbuatnya kecuali kebenaran yang diketahuinya setelah itu akan benar-benar tertancap dalam hatinya







* Kisah ini diceritakan oleh Syaikh Hasan Hitou dalam buku beliau yang berjudul “MUTAFAIHIQUN”. Dan Insya Allah, kisah-kisah unik dan menarik dalam buku tersebut akan saya ceritakan ulang dengan gaya bahasa saya sendiri. Semoga tercapai.

الشيخ أحمد الخطيب المنكابوي ثم الأندونيسي

Written By Unknown on Friday, January 22, 2016 | 1:57 AM



حياته الأولى :

ولد الشيخ أحمد الخطيب في منطقة يقال لها "بوكيت تعكي [Bukit Tinggi]" في سنة 1855 الميلادي. والده رئيس القضاة في فادان, وأما أمه ابنة أحد العلماء المشهورين في جماعة فادْرِيْ يقال له "تُوَانْكُوْ نَانْ رَانْجِيهْ". في جسده تسيل دماء العلماء الذين يدافعون عن التقاليد المنتشرة في منكابو.
          أخذ الشيخ تربيته الأولى من والديه وبعض الأساتذة في المدرسة الدينية التي تسمى بـ "مينسة". وحينما بلغ في العاشرة من عمره دخل الشيخ في المدرسة الابتدائية لهولند. وبعد أن انتهى من هذه المدرسة, أمضى دراسته في مدرسة الأساتذة أو Kweekschool في بوكيت تعكي.
          وعندما بلغ من العمر إحدى وعشرين طلع الشيخ أحمد مع والده إلى مكة المكرمة للنسك وتعلم علوم الدين. ولكن الشيخ أحمد فيما بعد أبى أن يرجع إلى وطنه المحبوب واختار المقام في بلد الله الحرام مكة المكرمة.
          تعلم الشيخ أحمد الخطيب في مكة لدى علمائها المشهورين. بعضهم من العلماء الجاويين المجاورين هناك وبعضهم من غيرهم. منهم:
1.    الشيخ محمد نووي بن عمر البنتني الجاوي مؤلف مراح لبيد في تفسير القرآن المجيد
2.    الشيخ السيد بكري شطا مؤلف إعانة الطالبين
3.    الشيخ العلامة السيد أحمد بن زيني دحلان مؤلف الدرر السنية في الرد على الوهابية
4.    الشيخ محمد بن سليمان حسب الله المكي
5.    وغيرهم من العلماء الأجلاء.
وفي أثناء إقامته في مكة, التقى الشيخ أحمد الخطيب بالمسلمين الواردين إلى مكة المكرمة من أنحاء بلاد الإسلام المتنوعة لحوائج مختلفة, منهم من أراد الحج والعمرة, ومنهم من أراد التعلم والاستفادة ومنهم من أراد التجارة وغير ذلك من الحاجات المتنوعة. ومن خلال تعارفه بهؤلاء المسلمين تعرف أيضا الشيخ أحمد الخطيب بأوضاع الأمة الإسلامية في أكثر البلاد. فعرف حينذاك أن الأمة الإسلامية قد بلغت من الانحطاط والتأخر, الغاية والقصوى.
وفي أثناء إقامته بمكة, تعارف أيضا الشيخ أحمد الخطيب بالشيخ أحمد الكردي أحد الأغنياء الذي يتجر الكتب الدينية. وحينما عرف الشيخ أحمد الكردي مقدار علم الشيخ الدقيق وفهمه العميق, زوجه بابنته. ثم عرفه على أشراف مكة وسلاطينها حينذاك. علم هؤلاء السلاطين مكانة الشيخ أحمد في العلوم الدينية, وأنه كالبحر في هذا المجال, يأخذ هنا ويترك ذاك حيث شاء وجال. وأنه لايحصل كل ذلك إلا من رزقه الله تعالى شدة الذكاء وقوة القريحة مع انشراح الصدر وصفاء الفكر. وزيادة على ذلك أن الشيخ أحمد الخطيب أعطي قوة في الكلام وسحرا في البيان.
وبعد ذلك, نصبه سلطان مكة أن يكون أحد الأئمة والخطباء في المسجد الحرام من جانب علماء المذهب الشافعي, ولذلك لقب الشيخ أحمد بـ"الخطيب". وأذن أيضا في إلقاء الدروس الدينية في رحبة المسجد الحرام. وحلقته مكتظة بالطلبة من مختلف الأجناس والطبقات. وأكثر الحجاج الإندونيسيين يزورونه في الموسم.

بعض نشاطات وأفكار الشيخ أحمد الخطيب:

الشيخ أحمد الخطيب المنكاباوي من العلماء الذين اختاروا الإقامة في مكة المكرمة طيلة حياته. ولم يعرف أنه يرجع إلى وطنه المحبوب إندونيسيا حتى توفته المنية. لكن له علاقة وطيدة ورابطة قوية مع أكثر رعايا الإندونيسيا من بين الحجاج أوالمتعلمين لديه لاسيما المنكابويين. ومن خلال لقائه مع الحجاج والطلبة الإندونيسيين أبدى الشيخ الخطيب أراءه وأفكاره علمية كانت أو سياسية. وأبدى الشيخ الخطيب أيضا همومه المتعلقة بالاحتلال الهولندي في الوطن المحبوب إندونيسيا. ولذلك أكد الشيخ الخطيب أهمية الاتحاد من بين أبناء البلاد لمكافحة هذا الاحتلال ويوقظهم الشيخ من سباتهم العميق كي ينهضوا ويغيروا أوضاعهم المبكية.

تتعلق أفكار وأراء الشيخ أحمد الخطيب بالمجالات التالية:

1.      مجال العقيدة. في هذا المجال ينتقد الشيخ الخطيب بعض التقاليد والعادات المخالفة للتعاليم الإسلامية, لا سيما بعض العادات الجارية في منكابو. ومن تلك العادات المخالفة مسألة الوراثة الجارية في منكابو من تفضيل الأولاد الإناث على الأولاد الذكور. وكتب الشيخ في هذه المسألة كتابين هما "الداعي المسموع في الرد على من يورث الإخوة وأولاد الأخوات مع وجود الأصول والفروع" و "المنهج المشروع في ترجمة كتاب الداعي المسموع". وانتقد الشيخ الخطيب الطريقة النقشبندية الخالدة التي انتشرت في منكابو. ورأى أن بعض أعمال هذه الطريقة مخالف للشريعة, وألف كتابا في هذه المسألة وهو "إظهار زيغ الكاذبين في تشبههم بالصادقين". ولا بد من التنبيه, أظن ظنا قويا أن الذي أنكره الشيخ الخطيب هو أعمال بعض المنتسبين إلى الطريقة النقشبندية الخالدية وليس المنكر نفس الطريقة. ولا ينكر الشيخ أيضا سائر الطرق إلى الله كالقادرية والرفاعية والشطارية وغيرها طرق أهل الله. والله أعلم.
2.      مجال التربية. أكد الشيخ أحمد الخطيب أهمية التربية للأمة الإسلامية حتى لا تكون مذلة تحت سلطنة الاحتلال الهولندي. ولذلك نرى أن تلاميذ الشيخ الخطيب فيما بعد هم رجال النهضة الوطنية لمكافحة الاحتلال الهولندي, أمثال حضرة الشيخ الكياهي هاشم أشعري الجمباني مؤسس جمعية نهضة العلماء والشيخ الكياهي أحمد دحلان الجكجاوي مؤسس جمعية المحمدية والشيخ عبد الكريم أمر الله والد الشيخ عبد الملك كريم أمر الله (همكى), والشيخ سليمان الرسولي وغير هؤلاء من العلماء الأجلاء ذوي الغيرة العلياء لمكافحة الأعداء.
3.      مجال السياسة. كان الشيخ أحمد الخطيب من العلماء الذين يثيرون الغيرة الوطنية في صدور تلاميذهم. وهو يحرض تلاميذه كي يثوروا على الدولة الهولندية التي قد احتلت الوطن منذ زمان ليس بقريب. قال الشيخ الخطيب— فيما روي— أن القتال ضد المحتلين هو الجهاد في سبيل الله.
والحاصل, أن الشيخ أحمد الخطيب المنكابوي وإن كان مجاورا بيت الله الحرام طيلة حياته إلى وفاته لكن أفكاره الكامنة في صدور تلاميذه وتآليفه المنتشرة في أنحاء البلاد الإسلامية لشاهدة حق على اهتمامه البليغ بوطنه المحبوب إندونيسيا. 

علاقة الشيخ أحمد الخطيب بمعاهد نوسنتارا المشهورة باسم "فسانترين".

          وبعد أن عرضنا ترجمة وجيزة تتعلق بحياة الشيخ أحمد الخطيب المنكابوي, يطلع سؤال ألا وهو: "ما علاقة الشيخ الخطيب بمعاهد نوسنتارا المشهورة باسم (فسانترين)؟" فالجواب عن هذا السؤال يتضح خلال نظرنا في أمور تالية:
1.  أن الشيخ أحمد الخطيب في صغره يتربى في المدرسة أو مينسة, والمدارس في ذاك الأوان ليست كأكثر المدارس التي أكثر هدفها الاكتساب وجمع النقود في مثل هذا الزمان.
2.  أن الشيخ الخطيب يتلمذ لدى المشايخ الذين يتصل أسانيدهم العلمية بعلماء فسانترين أمثال الشيخ محمد نووي بن عمر البنتني ثم الجاوي.
3.  اعتناقه المذهب الشافعي في الفقه والمذهب الأشعري أو الماتريدي في العقيدة. والتمذهب من سمات علماء فسانترين حتى الآن. بخلاف علماء حركة الدعوة الإصلاحية التي اشتهرت بدعاية اللامذهبية. والدليل على هذا البند, أن الشيخ الخطيب نصب خطيبا في المسجد الحرام من جانب علماء المذهب الشافعي ويعلم أيضا المذهب الشافعي لتلاميذه.
4.   عدم موافقة الشيخ الخطيب لبعض أفكار مفتي الديار المصرية سابقا أعني الشيخ محمد عبده الذي كان إماما للدعوة الإصلاحية في العالم الإسلامي. وإن كان الشيخ الخطيب يأمر بعض تلاميذه بمطالعة كتب الشيخ محمد عبده لا لتقليده بل لانتقاده. ولكن للأسف أن بعض تلاميذ الشيخ الخطيب ينتحل أراء محمد عبده هذا في دعوته, وذلك مثل الشيخ عبد الكريم أمر الله والد همكى. فقد حصل في سنة (1301-1355 ه-1884-1974 مـ) اختلاف شديد بين الشيخ حسن معصوم من ديلي- سرداع من أعمال سمطرة الشمالية والشيخ عبد الكريم أمر الله, وهما من أكابر تلاميذ الشيخ أحمد الخطيب المنكابوي. وهذا الاختلاف مشهور بالخلاف بين الشيوخ والشباب (kaum tua-kaum muda ). فالشيخ حسن معصوم مع هؤلاء الشيوخ والشيخ كريم أمر الله مع هؤلاء الشباب. فوصل خبر هذا الاختلاف إلى شيخهما الشيخ الخطيب, فوافق الشيخ أحمد الخطيب رأي الشيخ حسن معصوم وانتقد أراء الشيخ عبد الكريم أمر الله لأنه كثيرا ما يتأثر بأراء ابن تيمية. والله أعلم.
5.  أكثر تلاميذ الشيخ أحمد الخطيب صاروا فيما بعد أصحاب المعاهد الإسلامية في نوسنتارا. وهؤلاء أمثال حضرة الشيخ الكياهي هاشم أشعري الجمباني مؤسس المعهد تبوإيرغ بجمبانج, والشيخ عبد الوهاب حسب الله صاحب ...والشيخ بشري شنسوري صاحب معهد...وغير هؤلاء.
قد استنتجنا من هذه الأمور الخمسة أن علاقة الشيخ أحمد الخطيب المنكابوي بالمعاهد الإسلامية المشهورة بفسانترين بنوسنتارا هي علاقة وطيدة وقوية. سواء كانت بوسائل تلاميذه أو أفكاره. والله أعلم.

مؤلفات الشيخ أحمد الخطيب.

          للشيخ أحمد الخطيب مؤلفات عديدة. منها:

1.      روضة الحساب في علم الحساب. بحث فيه الشيخ علم الحساب وعلم المقدار. طبع بالقاهرة سنة 1310 ه – 1892 مـ.
2.      النخبة النهية في ترجمة خلاصة الجواهر النقية في الأعمال الجيبة. هذا الكتاب شرح لكتاب روضة الحساب السابق الذكر. كتب بلغة ملايو وفرغ من تأليفه في ليلة السبت في ست خلون من شهر جمادى الأخرى سنة 1313 ه.
3.      الجواهر النقية في الأعمال الجيبية. هذا كتاب لمعرفة التواريخ والأوقات. طبع في قاهرة سنة 1309 ه-1891 مـ.
4.      الرياض الوردية في أصول التوحيد وفروع الفقه. يتكلم عن العقيدة والفقه كما يظهر ذلك من اسمه.
5.      ضوء السراج. يتكلم فيه الشيخ عن التقاليد والعادات التي رآها مخالفة للشريعة.
6.      إظهار زيغ الكاذبين في تشبههم بالصادقين. يتضمن هذا الكتاب انتقادا حادا من الشيخ أحمد الخطيب لبعض المتصوفة. فرغ من تأليفه في ليلة الأحد رابع ربيع الأخير سنة 1324 ه-1906 مـ.
7.      حاشية النفحات على شرح الورقات. وهذا الكتاب مشهور جدا في أكثر المعاهد بأندونيسيا, وأنا شخصيا مولع بمطالعته حينما درست كتاب شرح الورقات لجلال الدين المحلي, بجانب حاشية الدمياطي عليه. يذكر فيه الشيخ كثيرا من الأراء الأصولية حتى يستطيع القارئ أن يقابل بعض الأراء بالأخر بسهولة جدا. إلا أن منهج الشيخ في كتابة هذه الحاشية ليس ببعيد عن مناهج المتقدمين في كتابة الحواشي. وقد عرفنا أن في مناهجهم بعضا من الصعوبة. والله أعلم. فرغ الشيخ الخطيب من كتابة هذه الحاشية يوم الخميس في عشرين من شهر رمضان سنة 1306 ه. طبع بمطبعة دار الكتب العربية بمصر سنة 1332 ه.
8.      الداعي المسموع في الرد على من يورث الإخوة وأولاد الأخوات مع وجود الأصول والفروع. كتب بلغة ملايو. تكلم فيه الشيخ عن علم الفرائض وانتقد بعض التقاليد والعادات المخالفة للتعاليم الإسلامية ألا وهو مسألة الوراثة الجارية في منكابو من تفضيل الأولاد الإناث على الأولاد الذكور. فرغ من تأليفه بمكة المكرمة في الرابع عشر من شهر الله المحرم سنة 1309 ه. طبع بمطبعة الميمونية بمصر سنة 1311 ه من شهر ذي القعدة.
9.      المنهج المشروع في ترجمة كتاب الداعي المسموع. هذا الكتاب كالتعليقات على كتاب الداعي المسموع السابق الذكر. كتب بلغة ملايو وكثيرا ما طبع في هامش كتاب الداعي المسموع المذكور.
10.  ضوء السراج. اسم هذا الكتاب مثل كتاب الشيخ الذي يتكلم عن التقاليد المخالفة للشريعة السابق. لكن على حسب ما كتبه أحمد مبارك ياسين أن هذا الكتاب غير كتابه السابق, لأن هذا الكتاب يتكلم عن الإسراء والمعراج. كتب بلغة ملايو, وفرغ من تأليفه في السابع والعشرين من شهر ربيع الأخير سنة 1312 ه بمكة المكرمة. طبع بمطبعة الأميرية بمكة سنة 1325 ه.
11.  صلح الجماعتين في جواز تعدد الجمعتين. تكلم فيه الشيخ عن حكم جواز إقامة الجمعتين في منطقة واحدة. هذا الكتاب رد على كتاب ألفه السيد عثمان البتاوي مفتي بتاوي. فرغ من تأليفه ليلة الثلاثاء في الخامس عشر من شهر رجب سنة 1312 ه طبع أول مرة في مطبعة الأميرية بمكة.
وفاة الشيخ أحمد الخطيب.

                   قال أحمد سوريانا سودراجات أن الشيخ أحمد الخطيب المنكابوي توفي سنة 1916 ه وقد ناهز من العمر إحدى وستين سنة. و في سنة وفاته قد بدأت الاختلافات بين المتمذهبين و الإصلاحيين. رحم الله الشيخ أحمد الخطيب المنكابوي ثم الإندونيسي وجزاه الله عن المسلمين خير ما جزى عباده الصالحين وعلماءه العاملين. آمين.
والله أعلم بالصواب.

Umar dan anak kecil

Written By Unknown on Tuesday, November 24, 2015 | 1:54 PM



ketika kholifah Umar Bin Abdul Aziz di angkat menjadi seorang Amiru-l-Mukminin, banyak duta-duta yang berkunjung untuk mengucapkan kata selamat. Perwakilan dari tanah hijaz yang maju adalah seorang anak kecil yg umurnya tidak lebih dari 11 tahun. Ketika anak tadi berdiri, Umar berkata:
“Apa tidak ada yang lebih dewasa dari kamu wahai anak kecil? Suruh yang lebih dewasa".
“Sungguh kebesaran itu bukan di pandang dari umur wahai Khalifah. Bukankah kebesaran itu di lihat dr 2 hal kecil yang di miliki seseorang? Yaitu akal yang cerdas, kuatnya hapalan dan lisan yang fasih dalam berargumentasi. Andaikan kebesaran di lihat dari umur, niscya anda tidak akan mencapai kedudukan anda sekarang”, jawab anak tersebut.
Khalifah Umar di buat kagum dengan lisan fasih dan kejituan jawaban anak tadi. Lalu beliau bersyair:
تعلم فليس المرء يولد عالما # وليس أخو علم كمن هو جاهل
فإن كبير القوم لا علم عنده # صغير إذا التفت عليه المحامل
Belajarlah...! seseorang tidak ada yang lahir dalam kondisi sudah Alim. Dan tentunya berbeda antara orang yang berilmu dan tidak”.
“Karena seorang pembesar dalam sebuah kaum, tetapi tidak ada ilmu padanya, maka ia adalah seorang kecil jikalau di timpa berbagai macam musibah

Ya begitulah kebesaran Islam. []

Powered by Blogger.
Advertise 650 x 90
 
Copyright © 2014. Anjangsana Suci Santri - All Rights Reserved | Template - Maskolis | Modifikasi by - Leony Li
Proudly powered by Blogger